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[奇米视频888战线精品播放]高职室内设计【高职室内设计有用吗】

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Posted on 2022-11-23

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高职院校室内设计工作室教学模式

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高职院校室内设计工作室教学模式

高职院校室内设计工作室教学模式

  导语:高职院校室内设计专业教师要具备较强的实践能力,在相关行业有丰富的工作经验,可以有效承担校企合作的室内设计项目。

  高职院校室内设计专业教学越来越注重教学的实践性和职业性,不断提高高职学生的技术应用能力和综合素质。室内设计是一门综合性非常强的专业学科,包含很多学科知识,如建筑学、美学、材料学等。所以,高职院校室内设计课程教学的有效性受到了社会的广泛关注和高度重视。高职院校将工作室制教学模式应用到室内设计教学中,不断改革以往的教学模式,增加室内设计实践教学,不断提升高职院校学生的就业能力和专业实践能力,从而为社会发展提供更多高素质的优秀人才。

  一、高职院校室内设计教学存在的问题

  高职教育作为我国教育事业的重要组成部分,发展时间较短,所以在室内设计教学方面还存在一些问题,没有充分体现出与普通高校在教学模式和教学目标方面的差异性,往往模仿普通高校的办学模式,使室内设计人才培养与社会发展需求脱节。

  通过相关调查发现,当前部分高职院校在室内设计教学中过于注重理论知识教学,忽视了实践教学,使高职院校学生的社会实践能力和专业实践能力相对较差。此外,室内设计专业相关课程的设置较为独立,基本上是通过基础课程慢慢向设计专业课程过渡,而且选用的教材比较老旧,落后于当前室内设计行业技术的发展状况。部分高职院校室内设计专业仍以以往的教学模式为主,没有充分体现出室内设计行业的具体工作流程,导致学生对室内设计行业工作的了解较少,缺乏丰富的实践经验,毕业之后很难适应相关的设计工作,就业率不高。

  二、高职院校室内设计工作室制教学模式

  其一,构建工作室制模式的室内设计教学体系。开展室内设计工作室制教学,实际上就是让学生在工作中学习,所以高职院校需要结合教学实际,构建科学、合理的工作室制教学体系。教师在设置室内设计专业课程过程中,应该进行全面、深入的调查和研究,进行全方位的'课程体系改革,总结适合室内设计专业学生的职业岗位,并依据职业发展规律开展教学活动,培养学生的就业能力和职业素养。

  在确立课程体系之后,专业教师、相关企业、行业协会等可以共同对室内设计课程进行开发和设计,将培养学生的职业能力作为主线,以相关室内设计项目为重要载体,并结合企业技术要求和国家设计师的职业资格标准明确课程标准。课程标准应包括室内设计课程的定位、培养目标、学习情境划分、课程具体实施方案等多方面内容。

  其二,增加专业教师的实践经验,组建专兼结合的教学团队。高职院校室内设计专业教师要具备较强的实践能力,在相关行业有丰富的工作经验,可以有效承担校企合作的室内设计项目。学校要鼓励室内设计专业教师到相关企业兼职,将企业的室内设计项目有效引入课堂教学,带领学生顺利、有序地完成项目任务。同时,高职院校还可以建立良好的培养机制,对于那些工作经验不足的专业教师,学校可以通过校企合作工作室对他们进行培训,以脱产实践提升专业教师的实务能力。并且在这一期间,高职院校要以企业的用人标准对专业教师进行考核和管理。

  此外,高职院校可以构建兼职教师准入制度。也就是说,高职院校可以招聘一些兼职教师,保证他们有6年左右的工作经验,有相关的职业资格证书和从事过3年以上的兼职教学经历,经过一段时间的考核和观察,可以与他们签订长期的教师聘用协议。高职院校应为兼职教师提供良好的发展平台,通过校企合作工作室对他们进行教学方法和教学理论的培训,鼓励他们参与专业课程的设置、专业教材的编写等。

  三、室内设计工作室制教学的实训

  高职院校可以通过引企驻校、专业进企的方式,构建具有职业氛围的集职业培训、教学实训、技术服务等内容为一体的工作室,有效应用工作室制教学模式,深入探索行业对接、工学结合、人才培养适应社会发展需求的有效途径。高职院校在开展工作室制教学过程中,可以选择那些规模较大、经济效益较高、具有良好带动能力的室内设计企业进行合作,保证企业相关人员愿意担任工作室的教学任务,并且具有非常丰富的工作经验。同时,教师可以带领室内设计专业学生帮助企业提升创新能力,为社会和企业发展提供高素质的优秀人才。

  通过签订合作办学协议,高职院校可以与多个企业共同建立满足室内设计职位能力要求的工作室,利用多种不同的项目类型,增加学生的专业实践经验,提升学生的就业能力,进而有效实现高职院校的教学目标。结语高职院校作为我国教育事业发展中的重要组成部分,其教学活动具有实践性和职业性的特点,可以为社会经济发展提供优秀的技能型人才。高职院校室内设计工作室制教学模式的有效应用,不仅可以提升高职学生的实践经验和就业能力,还可以有效提升室内设计专业的教学质量,促进高职院校教学目标的顺利完成。

  参考文献:

  [1]明月.高职室内设计专业项目工作室制的教学模式研究.现代装饰(理论),2013(3).

  [2]金旭东,陆飞.“工作室制”教学模式在高职高专室内设计专业教学中的应用.教育与职业,2013(23).

  [3]汤瑾.“项目工作室制”教学模式在高职室内设计课程中的应用.现代装饰(理论),2015(11).

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哪些专科有室内设计专业

一、盐城工业职业技术学院:

1、盐城工业职业技术学院是一所由江苏省人民政府举办的全日制公办高职学院,2013年入选江苏省示范性高职学院。

2、盐城工业职业技术学院的办学历史最早可追溯至1964年创建的江苏省盐城专区纺织工业职业学校。1968年,学校因“文革”撤销;1980年,学校复办,校名为盐城纺织工业学校。

3、2004年,学校与成立于1989年的盐城轻工业学校合并组建盐城纺织职业技术学院,2013年改为现名。

二、贵阳职业技术学院:

贵阳职业技术学院是经贵州省人民政府批准,国家教育部备案、贵阳市人民政府举办的一所全日制、综合性、开放性的高等职业技术学院。该校主要设计类专业有广告设计与制作、室内艺术设计、环境艺术设计,属于专科层次办学。

三、长春职业技术学院:

1、长春职业技术学院,是吉林省人民政府批准成立的公办综合性职业技术院校,入选国家示范性高等职业院校建设计划、教育部首批现代学徒制试点单位、2016年度吉林省现代职业教育改革发展示范校建设单位。

2、是全国毕业生就业典型经验高校、全国首批国家高技能人才培训基地、国家级众创空间。

四、黑龙江建筑职业技术学院:

1、黑龙江建筑职业技术学院,位于北方名城哈尔滨市,是1998年经国家教育部批准设立的一所全日制普通高等学校。

2、是黑龙江省第一所独立设置的高职院校,是国家首批28所示范性高等职业院校重点建设单位之一,是教育部、建设部确定的国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校,CDIO工程教育联盟成员单位。

以上内容参考-盐城工业职业技术学院

以上内容参考-贵阳职业技术学院

以上内容参考-长春职业技术学院

以上内容参考-黑龙江建筑职业技术学院

高职室内设计教学中创新能力培养

高职室内设计教学中创新能力培养

  导语:高职室内设计教学,要求同学们具有艺术和数学涵养,同时掌握建筑力量、电路搭配和水管设计技巧。

  设计工作是一个含金量非常高的工作,从业人员必须有扎实的理论基础,同时具备较高的软件操作技术,更重要的是要有一颗灵活的头脑。室内设计工作人员也是如此,必须具有与时俱进的创新意识。高职的室内设计教学事业要以培养学生的创新能力为宗旨,尽心尽力地为祖国和社会建设一批高水平的优秀人才。

  1高职室内设计创新概述

  在当今社会,自主创新意识和能力的高低是衡量一个国家、企业、事业单位水平高低的重要因素。而生活水平的提高,为人们提供了物质享受方面的满足感,精神追求成为新的热点。在艺术领域,各种教育事业兴起,室内设计师就是一个典型例子。高职的室内设计学习领域的学生需要不断提升自己的创新能力,不断激励自己设计出有新意、美观实用的房屋。室内设计主要是指,利用专门的建筑原材料,结合周围社会自然环境基础、考虑房主的个人意愿和要求,确定恰当的主题风格,利用基本的建筑设计知识和技术,设计功能齐全、舒服天然的房屋作品,从而给人们带来物质和精神上的享受。室内设计当之无愧是一种独特的艺术。当然,在整个室内设计的学习和实践过程中,设计者需要专注于设计工作,充分了解并遵从建筑、色彩、空间等元素的搭配规律。在此基础上,新一代学习者应该进一步创新,老师需要启迪学生在这方面的创新意识,激发他们创造的能动性。

  2室内设计教学中培养学生创新能力的途径

  2.1优化课堂体系设置室内设计的学习,普遍都会表现出对课程内容的依赖比较重的特征,而不同的学生,又会具有不同的进步特点、接受能力,老师要对课程灵活运用,结合学生个性特色,针对性地指导。一般而言,老师首先需要要求学生掌握扎实的理论基础,熟练运用基本的操作方式,以此为前提使学生进一步进行思考和实验。老师在备课过程中,就应该把理论引入到教学任务体系中去,预先推测学生的掌握程度,适当地提高问题难度。在课堂上,老师需要重视同学们分析和解决问题的本事,这是进一步创新的基础。除此之外,学校可以研究一下分班的办法,参考不同学生的具有的不同的动手与创新才能,设定科学的分配比例,为同学们创造一个均衡的课堂环境。

  2.2改变实践教学方法教师在教学过程中,不能陷入“填鸭式”教学的困境,培养学生的时代意识,引导同学们进入现实的社会,接触实际的市场。老师可以充分利用周边资源,为学生创造参观访问、咨询、建筑行业调研等实践的机会,扩展同学们的视野,使学生从内心深处理解开展室内设计学习和工作的意义及重要性。老师完全可以带领同学们去欣赏当地出色的建筑物,引导他们感悟、做笔记、并交流彼此的看法。当然,老师也可以请周围有名的设计师来给学生做讲座。在学习某些建筑原理时,可以给学生据实际的案例,让他们自行去查阅相关资料,对案例建筑的材料和设计细节加以探讨。

  2.3学生加强自主延展学习学生的自主性,可以使其在提出问题、解决问题的过程产生学习力。成功提炼核心问题并以此作为统领,学生就会有主动学习的机会,积极参与问题的提出和解决,就容易开展积极有效的思维活动,有序地达成学习的目标,学生的学习从被动走向主动,从学会走向会学。鉴于核心问题的提出会限制性地把学生的关注点集中引导到重点知识的方向上,学生为了掌握更多的知识,就只能在课堂之外的时间里,加强知识点的延展学习,不断开阔自己的视野,这也有助于提升小学生的数学成绩。

  2.4设计项目比赛,分组合作。科技设施是一个学校开展工作的硬件基础,学校可以在这个方面加大投入,增设实验室,以便同学们能够方便地展开团队合作。老师能够在科学有效的市场调查工作基础上,找到市民需要的房屋设计办法,建设优质的项目。结合同学们的.特征,对他们分组,激励他们主动参与课题,进行项目开发,在上交文字报告之后,借助软件的力量完成设计工作,启迪同学们对其进行适当地创新。高职室内设计教学,要求同学们具有艺术和数学涵养,同时掌握建筑力量、电路搭配和水管设计技巧。老师需要在引导同学们可以了解技术和空间或材料基础上,在有限的空间里摆家具、确定房间风格。

  2.5加强教师与学生合作,强调学生主体地位。为了加强高职室内设计教学的质量,就要对教学主体——教师和学生进行意识上的启发和培训。其中,合作很重要的一点,就是使老师和学生处于平等地位,互相合作。学习室内设计固然有太多需要记忆的东西,学生也要尽量培养兴趣点,在建筑设计之美中愉悦身心。老师也要转化角色,不只是课堂上一板一眼不可侵犯的权威,要走进学生的日常和建筑生命体系中,倾听学生对建筑艺术魅力的感悟,解决学生的学习困难,成为学生学习的伙伴;同时带领学生更深刻的领会学习室内设计的意义。老师需要给学生一定的自由活动和思考空间,并且在适当的时候进行恰当的引导。当然,同学们内部的互相合作也是不可缺少的,如果遇到难以解决的问题,可以互相询问解答,对问题进行深刻的讨论和剖析,解除疑惑。

  3结语

  综上所述,加强对高职室内设计教学中创新能力培养的分析,是具有非常重要的意义的。相关工作人员需要明确高职室内设计创新的概念,在此基础上,探讨科学有效的室内设计教学中培养学生创新能力的途径,优化课堂体系设置,改变实践教学方法,学生加强自主延展学习,设计项目比赛,分组合作,加强教师与学生合作,强调学生主体地位。

  参考文献:

  [1]吴巍.高职室内设计教学中创新能力的培养[J].科技创新导报,2014,7(05):162.

  [2]胡雪莲.浅谈高职室内设计教学中创新能力的培养[J].文艺生活旬刊,2015,3(02):219-220.

  [3]陶然.试论高职院校学生室内设计与建筑设计课程创新能力培养[J].中国科技信息,2011,12(07):224.

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高职院校室内设计怎么做

对于那些想从事室内设计,或者想转行做室内设计的来讲,室内设计的职业前景与未来的规划就非常重要了。因为凡事预则立,不预则废。了解未来就是给自己设定方向和目标,下面我就来给大家说一下,室内设计就业前景究竟如何?
目前说我们国内的这种经济的发展,从改革开放到现在,经济的快速增长,大部分是靠了一些外贸企业,就是出口企业。国内的经济要持续的稳步的增长,那靠的就一定是拉动内需。拉动内需的支柱产业就是我们的房地产业。房地产业也恰恰是我们室内设计息息相关的产业,室内设计也是房地产产业链当中的一个环节。
1、首先设计师不是吃青春饭的,设计行业会随着我们工作年龄的增长,自身的价值,我们是在增长的。比如说我们做两年,我们可以叫助理设计师,或者叫深化设计师,做到四年,我们可以做到设计师,六年我们可以做到设计主管,设计总监,八年我们可以做到职业经理人或者合伙人或者企业老板。
2、第二就是我们设计师的收入水平,那么也会随着我们工作年龄的增长,随着我们的努力程度和专业程度的提高,那么收入呢也是在不断的增长。至于具体能到多少钱这里就不细说了,每个地区市场形式不一样,差距会很大,但是一个成熟的设计师,其薪资水平是要远高于当地评价薪资水平的。设计师的收入水平是一个相对较高的。
3、第三就是我们设计师的就业前景相对比较广阔的。我们知道这个产业链当中所涉及的行业是非常非常多的,所涉及的范围是非常非常大。也就是说这个前列当中的人才供需是失衡的。人才供需失衡,而不是人,人是不等于人才的。
4、第四点就是这个行业特别适合我们自己去创业。在其他的工种当中,比如说你是工地的工人,那你想创业的话,这一点有一定的难度,比如说你的人脉关系,比如说你的专业程度,那么如果说你是监理或者说其他的预算员,你想做老板的话也是比较难的,核心的问题就是刚才你的人脉关系,你的专业程度,而设计师恰恰就是在一线,先解决我们的人脉关系,然后植入我们专业程度。

有哪些院校开设室内设计专科

开设室内设计技术专业院校:河北农业大学、内蒙古工业大学、福州大学、郑州轻工业学院、河南牧业经济学院、广西艺术学院、四川农业大学、西南大学、西北大学、陕西科技大学、广东白云学院、河南职业技术学院、长沙民政职业技术学院、湖南工业职业技术学院、三门峡职业技术学院。

室内设计技术专业要求具有扎实的室内设计专业基础理论知识、基本技能及一定的创造能力,能够运用装修专业知识和计算机技术解决工程实际问题,能从事住宅设计、商业空间设计、给排水、强电弱电设计;装饰施工及工程项目管理;工程监理、工程项目技术咨询服务等装修行业应用技术及装修行业管理岗位相关领域工作的专门人才。

室内设计就业前景:

1、本专业的发展趋势

该专业要求具有扎实的室内设计专业基础理论知识、基本技能及一定的创造能力,能够运用装修专业知识和计算机技术解决工程实际问题,能从事住宅设计、商业空间设计、给排水、强电弱电设计;装饰施工及工程项目管理;工程监理、工程项目技术咨询服务等装修行业应用技术及装修行业管理岗位相关领域工作的专门人才。

2、本专业人才需求发展趋势

建筑行业是国民经济的主要支柱产业,随着国家经济的持续发展,基本建设的规模不断扩大,建筑技术的科技含量越来越高、对从业人员的素质也提出了更高的要求,而建筑之后是很活跃的装修装饰市场。

3、本专业人才需求总量的预测

要想拓宽本方向学生的就业渠道,必须根据市场所需求的总量及能力上调整专业方向,重新配置专业课程,使本专业培养的学生毕业后就能上工作岗。预计在未来很长一段时间内,该专业的人才需求人数是很大的。

以上内容参考—室内设计技术专业

以上就是小编对于问题和相关问题的解答了,希望对你有用


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